Exercício 6: Análise multitemporal


Multitemporal image
 
Imagem multitemporal
 
 
Neste exercício, criarás uma composição em falsa cor multitemporal. Para tal, utilizaremos a banda 1 das imagens de 1988 e 2010.

Na nova vista RGB, selecciona a banda vermelha para a imagem de 1988 e as bandas verde e azul para a imagem de 2010.

Na imagem resultante, verás a vermelho os locais onde os glaciares recuaram e a ciano (mistura de verde com azul) os locais onde os glaciares avançaram.

Como abordámos no Exercício 3, as diferenças nas sombras também são apresentadas a vermelho.

Estuda e descreve as alterações apresentadas na imagem multitemporal.
 
 

1. Em que medida estas alterações vão ao encontro das tuas descobertas anteriores?

Mede algumas alterações no comprimento dos glaciares utilizando a ferramenta de medição.

Compara os resultados obtidos com os da animação, da imagem subtraída e do GIS.

2. Qual destes métodos (animação, imagem subtraída, GIS, composição em cor multitemporal) consideras ser o melhor para visualizar as alterações glaciares?

3. Que método consideras ser o melhor para medir as alterações glaciares? Porquê?


 
 
 
Last update: 15 Maio 2013


Alterações climáticas e glaciares

 •  Introdução (http://www.esa.int/SPECIALS/Eduspace_Global_PT/SEMKUFK22EH_0.html)
 •  Informações de base (http://www.esa.int/SPECIALS/Eduspace_Global_PT/SEMAYFK22EH_0.html)

Exercícios

 •  Introdução aos exercícios (http://www.esa.int/SPECIALS/Eduspace_Global_PT/SEMX0GK22EH_0.html)
 •  Exercício 1: Inspecção de composições RGB de cores reais (http://www.esa.int/SPECIALS/Eduspace_Global_PT/SEMNEGK22EH_0.html)
 •  Exercício 2: Animação (http://www.esa.int/SPECIALS/Eduspace_Global_PT/SEMLKGK22EH_0.html)
 •  Exercício 3: Aritmética de bandas (http://www.esa.int/SPECIALS/Eduspace_Global_PT/SEMSQGK22EH_0.html)
 •  Exercício 4: GIS (http://www.esa.int/SPECIALS/Eduspace_Global_PT/SEMYUGK22EH_0.html)
 •  Exercício 5: Medição da área (http://www.esa.int/SPECIALS/Eduspace_Global_PT/SEMJWGK22EH_0.html)
 •  Conclusões (http://www.esa.int/SPECIALS/Eduspace_Global_PT/SEM5YGK22EH_0.html)

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