Analyse von Satellitenbilder - Teil 3


Diese Übung wird in vier Teile unterteilt und den Gebrauch LEOWorks erfordert.
 
Wir untersuchen nun die Verschiebung der Waldgrenzen zwischen 1994 und 2003. Die Waldgrenzen für beide Jahre haben wir bereits digitalisiert.
Bei den Dateien, die diese Grenzen zeigen, handelt es sich um Themen im GIS-Format .shp:
  • Forest_boundary_1994.shp
  • Forest_boundary_2003.shp
Lade hier die GIS-Themen herunter: GIS_themes.zip
Öffne FCC_1994_b432. Gehe dann zu GIS/GIS tools, klicke auf File/Open Theme und wähle die heruntergeladene und gespeicherte Shape-Datei Forest_boundary_1994.

Zum Einladen der Daten in das Anzeigeprogramm muss eine Eingangsprojektion (Input Projection) definiert werden. In diesem Fall verwendet LEOWorks die in den Landsatbildern integrierten Projektionsparameter.
 
 
 
Auswahl einer Transformationsmethode zum Öffnen des GIS-Themas, das die Waldgrenzen im Jahr 1994 zeigt
 
Wähle Edit/Properties im Fenster GIS Tool for image..., um die Linieneigenschaften zu ändern. Du kannst die Linien hervorheben, indem du ihre Farbe, ihren Stil und ihre Stärke änderst. Ändere die Farbe von Forest_boundary_1994 in Gelb ab und klicke auf Apply.
 
 
 
Wähle im Fenster "Theme Properties" eine Farbe für die Waldgrenz
 
Öffne FCC_2003_b432. Gehe dann zu GIS/GIS tools, klicke auf File/Open Theme und wähle die Shape-Datei Forest_boundary_2003 aus. Lade die Daten mit denselben Projektionsparametern in das Anzeigeprogramm ein.
 
 
 
Falschfarbenkombination des Bildes von 1994 mit Waldgrenze
 
 
 
 
Falschfarbenkombination des Bildes von 2003 mit Waldgrenze
 
Untersuche die zwei Bilder sorgfältig und notiere deine Beobachtungen. Beginne mit einer Beschreibung der allgemeinen Unterschiede, die dir sofort aufgefallen sind, und versuche dann die folgenden Fragen zu beantworten:

1. Haben sich die Waldgrenzen verändert? Wenn ja, an welchen Stellen?


Manche Abschnitte der Waldgrenze sind baumlos.

2. Findest du sie im Bild von 2003?

3. Auf welche Ursachen ist dieser Wandel des Grenzbereichs deiner Meinung nach zurückzuführen?

4. Wie wird das Land in diesen Bereichen wohl jetzt genutzt?

5. Welche Folgen werden die Veränderungen der Waldgrenzen voraussichtlich haben?

6. Kannst du Stellen aufzeigen, wo es Konflikte zwischen Elefanten und Menschen gibt?


Wiederhole nun die eben beschriebenen Schritte mit den NDVI-Bildern. Öffne NDVI_1994 und NDVI_2003 und überlagere die Waldgrenzen aus beiden Jahren.
 
 
 
NDVI-Bild von 1994 mit Waldgrenzen
 
 
 
 
NDVI-Bild von 2003 mit Waldgrenzen
 
Untersuche die Ergebnisse und schreibe deine unmittelbaren Beobachtungen auf.

7. Welche Vorteile haben NDVI-Bilder gegenüber zusammengesetzten Bildern?

8. Ist es beispielsweise einfacher, die Waldflächen in einem NDVI- oder in einem kombinierten Bild zu umreißen und zu untersuchen?

9. Inwieweit ergänzen sich die zwei Methoden?


Previous Next

 
 
 
Last update: 23 Mai 2013


Kameng-Sonitpur-Elefantenreservat

 •  Einführung (http://www.esa.int/SPECIALS/Eduspace_Global_DE/SEMXDV9K73G_0.html)
 •  Kameng-Sonitpur-Elefantenreservat (http://www.esa.int/SPECIALS/Eduspace_Global_DE/SEMTNV9K73G_0.html)
 •  Der Asiatische Elefant (http://www.esa.int/SPECIALS/Eduspace_Global_DE/SEM3YV9K73G_0.html)
 •  Konflikte zwischen Elefanten und Menschen (http://www.esa.int/SPECIALS/Eduspace_Global_DE/SEMP3W9K73G_0.html)

Übungen

 •  Einführung (http://www.esa.int/SPECIALS/Eduspace_Global_DE/SEMSFW9K73G_0_ov.html)
 •  Erstellung von Landkarten auf Papier und der Untersuchung des KSER (http://www.esa.int/SPECIALS/Eduspace_Global_DE/SEMXSW9K73G_0.html)
 •  Analyse von Satellitenbilder (http://www.esa.int/SPECIALS/Eduspace_Global_DE/SEMSTW9K73G_0.html)

Eduspace - Software

 •  LEOWorks 3 (http://esamultimedia.esa.int/multimedia/LEOWorks3.exe)
 •  ArcExplorer (http://esamultimedia.esa.int/multimedia/eduspace/ae2setup.zip)

Eduspace - Download

 •  ks_papermap.zip (http://esamultimedia.esa.int/docs/eduspace/ks_papermap.zip)
 •  ks_satelliteimg.zip (http://esamultimedia.esa.int/docs/eduspace/ks_satelliteimg.zip)

Arbeitsmaterial

 •  Mehr information (http://www.esa.int/SPECIALS/Eduspace_Global_DE/SEM8GZ9K73G_0.html)