Présentation de la région de Bardia - Traitement des images - partie 4


Cet exercice est divisé en huit parties et nécessite l'utilisation de LEOWorks.
 
Les images composites en fausses couleurs augmentent les possibilités d’interprétation des images satellite. Pour les images composites en fausses couleurs, au moins un canal infrarouge est utilisé. La lumière infrarouge n’est pas visible par l’œil humain mais elle révèle un haut degré de rayonnement réfléchi et émis. Le canal infrarouge augmente la possibilité d’interprétation de la végétation, car les plantes vertes reflètent plus d'énergie dans le proche infrarouge que dans le visible du spectre électromagnétique. Les canaux infrarouges servent à évaluer la santé des plantes.

Ouvre les images suivantes:
  • Bardia_Landsat_2002_Band_4.tif
  • Bardia_Landsat_2002_Band_5.tif
  • Bardia_Landsat_2002_Band_3.tif
Combine-les en une image couleur avec la bande 4 associée au rouge, la bande 5 au vert et la bande 3 au bleu.

1. Compare l’image en fausses couleurs avec l’image en vraies couleurs et décris le changement global des couleurs. Pourquoi la forêt apparaît-elle en rouge foncé et les fleuves en bleu?

2. Montre à nouveau le pont de Karnali et les autres attributs que tu as étudiés dans l’image en vraies couleurs. Peux-tu maintenant identifier et classer par catégories les différents types de forêts présents dans le parc?

3. Décris l’image en divisant la couverture du sol en cinq groupes: forêt, prairies, terres agricoles, fleuves et lits de fleuves. Discute le pour et le contre des images infrarouges en fausses couleurs par rapport aux images en vraies couleurs.


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Last update: 22 avril 2013


Parc National de Bardia

 •  Contexte (http://www.esa.int/SPECIALS/Eduspace_Global_FR/SEMZFA7JT2G_0.html)
 •  Emplacement (http://www.esa.int/SPECIALS/Eduspace_Global_FR/SEMIPA7JT2G_0.html)
 •  Géologie et sol (http://www.esa.int/SPECIALS/Eduspace_Global_FR/SEMNWA7JT2G_0.html)
 •  Météo et climats (http://www.esa.int/SPECIALS/Eduspace_Global_FR/SEMR4B7JT2G_0.html)
 •  Population et habitations (http://www.esa.int/SPECIALS/Eduspace_Global_FR/SEMPCB7JT2G_0.html)

Exercices

 •  Introduction (http://www.esa.int/SPECIALS/Eduspace_Global_FR/SEMBTG7JT2G_0_ov.html)
 •  Présentation - travail sur documents imprimés (http://www.esa.int/SPECIALS/Eduspace_Global_FR/SEMBOB7JT2G_0.html)
 •  Présentation de la région de Bardia - Traitement des images (http://www.esa.int/SPECIALS/Eduspace_Global_FR/SEMPEC7JT2G_0.html)
 •  Paysage et dynamique de couverture du sol dans les plaines d’inondation du fleuve Karnali (http://www.esa.int/SPECIALS/Eduspace_Global_FR/SEM9XF7JT2G_0.html)
 •  Évaluation de la qualité de l’habitat du rhinocéros dans la région de Bardia (http://www.esa.int/SPECIALS/Eduspace_Global_FR/SEM6BG7JT2G_0.html)

Eduspace - Logiciels

 •  LEOWorks 3 (http://esamultimedia.esa.int/multimedia/LEOWorks3.exe)
 •  ArcExplorer (http://esamultimedia.esa.int/multimedia/eduspace/ae2setup.zip)

Eduspace - Téléchargement

 •  bardia.zip (http://download.esa.int/multimedia/eduspace/bardia_v2.zip)
 •  bardia_paperprints.zip (http://esamultimedia.esa.int/docs/eduspace/bardia_paperprints.zip)

Ressources

 •  Liens Utiles (http://www.esa.int/SPECIALS/Eduspace_Global_FR/SEM92I7JT2G_0.html)